TRABAJOS DE MIS COMPAÑEROS

Aprender al Hacer de Ludovic

Aprender al hacer no es algo nuevo, estoy lleva implementandose desde hace mucho tiempo en muchos tipos de trabajo. En la construccion se le llama "Aprendiz" al que esta trabajando y aprendiendo al mismo tiempo, en el ejercito se le llama "On the Job Training" o "Entrenamiento durante el Trabajo". Su uso pedagogico sin embargo es relativamente nuevo, se implemento en una escuela de Ingenieria Francesa en 1996, este programa mas que nada se esta aplicando a nivel de Maestria en las ramas de Ingenieria y Ciencias.Cuales son los problemas pedagogicos al enseñar Ciencias?1. Los problemas de sociedad en general2. Los problemas de profesionalizar Ingenieros3. Los problemas del desarrollo Cientifico.
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Dewey theory of inquiryLa escuela desde las culturas juveniles nos acerca a la comprensiòn de nuevos saberes que los jovenes han inventado por asì decirlo, en su cotidianidad. Cada uno de esos saberes, comportamientos y mecanismos de protesta, brinda herramientas para que los docentes adaptemos nuestra càtedra a los intereses de las personas.Es claro que dentro del margen de configurar la pregunta sobre el problema, es muy importante investigar, indagar, y documentarse sobre dicho tema, de tal forma que este pueda ser relacionado con el medio social en el que nos encontramos y asu vez hacer de el un estudio critico y reflexivo que permita la movilidad del pensamiento y la intervención en un mundo mucho mas amplio y social.
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MONTESSORY DRUMOND SCHOOL
TODO EN UN DIA DE TRABAJO
se trata de una escuela publica en una comunidad semiurbana la educacion era baja y los salones de clases estaban muy llenos. la directora creyo que implementar el sistema Montesori era lo mejor para elevar los niveles. pero para esto ella tubo que entrenar a los profesores,el sistema fue poco a poco empezo desde 1995 y se cree que para el 2010 este terminado implementando el 4 grado.
Un año despues fue incrementando los niveles en matematicas y lectura en un 10%, los salones estan diseñados de una forma natural, se iluminan con la luz solar, ponen musica de fondo muy suave, los pupitres son de colores claros, hay mucho espacio.
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Tecnologia Educativa:
“un modelo de organización integrada de personas, significados y conceptualizaciones, a través de la utilización de diversos medios tecnológicos, como son la televisión, los videos, los multimedios, impresos, las redes de cómputo y la teleconferencia, entre otras, que facilitan la tarea cooperativa de elaboración, implantación y evaluación de ambientes y programas educativos abiertos, flexibles y adecuados a las necesidades de la dinámica existente al interior de la comunidad y de la emergente sociedad global” .
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Educación superior a adultosLa educación superior de adultos mayores de 25 años se ha estado algo olvidada.Se ha hecho una investigación para saber que oportunidades educativas hay para que estudiantes mayores de 25 años terminen una carrera que ha estado truncada por diferentes motivos como son el ya tener hijos entre otras cuestiones que se presentan hoy en día en ciudad Juárez chihuahua.Se ha llegado a la conclusión de mejorar el currículo de las siguientes carreras ya que son las más comunes: Administración de empresas- comercio.Cabe destacar que en ciudad Juárez no hay un programa en el nivel superior que ofrezca una oportunidad para que los adultos terminen su carrera.La idea para mejorar el currículo de las carreras de Administración de Empresas y comercio esdistribuir los créditos entre las horas de práctica y la teoría. La práctica de los estudiantes reducirá el número de materias que se imparten en las carreras de Administración de Empresas y comercio.Otra contribución para mejorar la educación es cuando se evalúa la destreza con la que el alumno ya cuenta por su experiencia laboral, ya que esta seria una mejor forma de que el estudiante obtenga un titulo universitario que respalde sus habilidades.
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ESCUELA MONTESSORINiños Montesso
Los niños pequeños, quienes de acuerdo con Montessori se encuentran en la etapa de la mente absorbente, identifica seis periodos sensibles de desarrollo: sensibilidad al orden, al lenguaje, a caminar, a los aspectos sociales de la vida, a los pequeños objetos y a aprender a través de los sentidos; concibe a estos periodos como una predisposición a desarrollar nuevos conocimientos y habilidades a través de los sentidos. Estas ideas revolucionarias acerca del desarrollo del niño dieron soporte a su modelo pedagógico.Montessori, influenciada por las ideas surgidas después de la Revolución Francesa sobre la infancia y los métodos de educación de niños anormales planteados por Jean Itard y Edouard Seguín, inicia la aplicación de un método pedagógico científico sustentado en el modelo médico antropométrico de esa época, caracterizado por la observación rigurosa y sistemática del niño
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MI MODELO EDUCATIVO.

ESTE SERIA TRADICIONAL ,ABRIA REGLAS SIEMPRE ,ENRANDO EXPLICAR MI TEMA PREGUNTAR SI TIENEN DUDAS PONER DINAMICAS REFERENTE AL TEMA QUE ESTE MANEJANDO DESPUES DE VER QUE SI AY RESULTADOS DE PARTE DE ELLOS TRATARIA DE SOCIALISAR CON EL GRUPO SIEMPRE CON RESPETO
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SOFREIRE EDUCACION SALUD SIQUIATRICAYa que los adolescentes somos algo difíciles y no entendemos algunas cosas por inconsciencia, tratan de hacernos entender por medios de vivencias. Así que los padres inscriben a sus hijos a una escuela donde dan a conocer a los jóvenes diferentes vivencias.En esa escuela se da una ayuda psicológica para que el adolescente se sienta mejor y ya no esté reprimido quieren estimularlos para que empiecen a ser alumnos más destacados y sociables.En esta escuela se pretende que las enfermeras puedan ayudar a los alumnos en el proceso de cambio que antes se mencionó.CI
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MONTESSORI PRACTICECOMO RESPONDER A LAS DEMANDAS DE LOS NIÑOSHoy en día todo el mundo está de acuerdo en que los niños poseen lacapacidad de muy temprana edad para aprender del entorno de lo que los rodea.Sin embargo en la actualidad a pesar de los avances tecnológicos en la comunicación audio visual existe muy poca atención en desarrollar adecuadamente esta capacidad (de aprendizaje).Este trabajo trataremos de averiguar si es posible mejorar el proceso educativo en los niños de tal manera que se pueda aprovechar su potencial desde muy temprana edad.Como punto de partida hemos tomado el programa de alfabetización temprana de la escuela Montessori.Empecemos diciendo que el idioma a sido designado como uno de los principales zonas de estudio en la escuela Montessori, muchas publicaciones han sido escritos por los maestros a crca d los materiales didácticos y actividades de apoyo a la lectura y escritura, a los programas y estrategias del colegio Montessori.
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Debilidades en la evaluación universitaria
La calidad ha generado una situación de evaluación permanente de los sistemas universitarios. En el continente Europeo se modifican constantemente modelos que están inmerso en varios procesos de evaluación las propias universidades crean métodos nuevos de evaluación.Algunas de la causa de la debilidad en el proceso evolutivo de las instituciones universitarias españolas· Exciten diferentes variantes por las cuales no se a podido llegar desarrollarse integral como los países que rodean a la universidad española.· La dudosa capacidad ejecutiva de los órganos de dirección de la universidad publica respecto a sus iguales del sector privado.· La desconexión del gobierno central la universidad y los gobiernos automicos en la determinación y formulación de objetos comunes.
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Las dificultades de aprendizaje
Definición Una definición conceptual completa de las Dificultades de Aprendizaje (DA) y sobre la que existe un mayor consenso es la siguiente:“Las dificultades de aprendizaje son un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo largo del proceso vital. Pueden manifestarse problemas en conductas de autorregulación e interacción social, pero estos hechos no constituyen por sí mismos una dificultad de aprendizaje.
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De constructivismo a una concepción de aprendizaje pragmáticoHablando de las diferentes formas del constructivismo en1995 ,después de cristo phillips observo que había una enorme y creciente literatura educacional en el constructivismo.Richard Fox concluyo que el constructivismo a llegado a dominar debates educacionales sobre el aprendizaje, especialmente en el rango de la educación de los maestros donde los constructivistas inteligentemente aplican metáforas de construcción para el nuevo aprendizaje.El enfoque constructivista pragmático-funcional, para comprender y describir la adquisición del lenguaje, integra el constructivismo y la pragmática funcional, porque entiende que el lenguaje emerge a partir de la interacción entre los componentes psicológicos, biológicos y sociales del individuo, para luego tener una existencia modular en la mente/cerebro.
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DEWEY Y SU INVESTIGACION CUALITATIVA
El trabajo de Dewey señala el camino al experimentalismo cualitativo en las ciencias sociales que toma el individuo la experiencia vivida como el principio y el punto final de sus preguntas.Dewey pensaba que era importante que el individuo aprendiera a través de su experiencia que ya vivió para que el no tuviera ninguna duda.La filosofía de John Dewey proporciona una epistemología y ontología que puede enmarcar un acercamiento inexplorado de investigar sobre la educación, uno que es tanto cualitativo como de algunos modos únicamente pertinentes a las disciplinas de psicología y la psicología educativa como ellos actualmente existen.Dewey se basaba en la epistemología y ontología para que el individuo tenga un conocimiento de todo lo que existe, por ejemplo, que es, como es y como es posible.
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COGNICION Y SOCIO CULTURALISMO, CULTURALISMO, COSTRUCTIVISMO HACIENDO SENTIDO
CogniciónEl concepto de cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros.Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo la neurología, psicología, filosofía y ciencias de la información - tales como la inteligencia artificial y la gestión del conocimiento.
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ENTRENAMIENTO EXPERIMENTAL EN GRUPOConsejos HumanísticosLos cuatro procesos de educación experimental son presentados y recomendados parar improvicionar métodos, que están fuera de línea. El autor obtuvo cualidades de la consejería de estudiantes quienes participaron en estas actividades y previeron recomendaciones para la investigación. Las actividades de entrenamiento experimental en grupo de esta consejería son usadas ampliamente en programas de educación consular.Esta implementación se refleja en los niveles fijos de entrenamiento de la asociación de especialistas en grupo de trabajo y el consejo para la acreditación de la consejería y relacionado con los programas educacionales. La discusión es limitada de otro modo respecto a los principios de pedagogía o racional.En este artículo se presentan los procesos de educación experimental para explicar su relación para el entendimiento experimental en grupos académicos y específicamente métodos de entrenamiento experimental de grupos, que están fundados y proceden de lo establecido en los principios de educación experimental procesos discutidos

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